Ecomuseo del Paesaggio

Didacticas

Esta traducciòn es una prueba hecha para los estudiantes de la escuela superior Maggiolini de Parabiago
Stages y tesis de grado

Estamos haciendo actividades didacticas sobre el paisaje con la escuelas de cada extensión y grado.

Nosotros consentimos stages y tesis de grado con las universidades de Milan y el ITC Maggiolini, escuela de Parabiago. 

Si quieres hacer uno stage o una tesi, nos escribes

tesis de grado y rinformes de publicación de stage final:

AA.VV.: Proyecto de la valorizaciòn cultural  de los municipios cerca del "Sempione": anàlisis  del municipio de Parabiago,
Politecnico de Milan II Collegio del architecture
Campus Bovisa a.a. 2006/2007

BONALUMI S., BRUSATI V.: un modelo del atuaciòn de la local agenda 21 .pruebando en el Municipio Parabiago, Tesis de grado del Politecnico de Milan, I College del arquitectura. 2004.

COLOMBO I.,: Procesamiento de un conjunto de indicadores de sostenibilidad para la local Agenda 21 of the Parabiago Municipality. Master in Management Pubblico IV – SDA Bocconi. 2004.

CROCE E.: The valorisazion of the territory of the province of Milan, the instance of "Parco del Roccolo" - graduation thesis- University of the studies of Milan, faculty of Human Sciences, of Enviornment, of Territory and of Landscape, 2006-7

DAL SANTO R., BELLONI C., PASTORI M.: recorridos Virgiliano. descubriendo Parabiago en la era romana. Parabiago, 2007

GALBIATI M., MALETTI F.:  paisaje ecomuseo, Caso estudio Comunies de Lainate-Nerviano-Parabiago. tesis de grado - Plolitecnico de  Milan, arquitectura y sociedad Faculdades y-  cursos de arquitectura 2003-4.

PEZZAIOLI F., POLI S.: Paisaje Ecomuseo, informe de los municipios del"Parque Roccolo, tesi de grado del Politecnico de Milan, arquitectura y sociedad Facultad- Laurea  curso en arquitectura 2004-5.

ROSSI C.: Reconstruiciòn del terrritorio de Parabiago en la historia con herramientas geograficos . 
Curso para el administración y la salvaguardia de los recursos ambientales 
y del desarrollo sostenible."   Entreprise especial CCIAA Milano 2004.

ROSSONI S.: Verificaciòn de la potencia ecológicos de las crecientes intervenciones de "plis del Roccolo" hacia la unidad familiar del paisaje.
tesis de grado - Universidad de los estudios de Milan -  curso natural ciencia  2003-4.

AÑO ESCOLÁSTICO 2014/15

Atendiendo el año escolàstico 2014/2015 un nuevo proyecto educativo para la escuela primaria y el colegio son estados agregados a la escuela de Parabiago.

La reactivaciòn de las actividades de educaciòn necessita un pasaje entre los niños que han aparticipado ya a esto proyecto y los primeros que empezeràn con la presentaciòn del trabajo que es hecho ya.

 
Mira las propuestas formativas del Ecomuseo
libro de las actividades didacticas

La educaciòn para el paisaje no debe ser mirada sobre los niños, que son, los principales objectos por esta acciòn, pero, a causa del importancia del lugar,esto debe llegar también los hombres in campo extra-escolàstico, donde pueden prender, reflejar y elaborar sobre el tama principal del paisaje. It is for this reason that the educative projects, que es estado hecho con los  niños, incluyendo también sus padres y  abuelos y, algunas veces, las personas de la casa de reposo.


OBJECTIVOS

El objectivo de estas actividades aducativas pueden ser resumides en cuatro puntos:

  1. Conociendo el paisaje. Detencciòn de los elementos de los cuales se compone de, comprensiòn del la diferencia entre los paisajes y notando las transformaciones. Comprendendo los paisajes en el que yu vives entendiendo tu mismo. 

"serìa ùtil y importante introducir el estudio del paisaje, y que  entraria en las escuelas, convirtiendose, tambieén que el objecto de una verdadera disciplina, la base de una educacion a mirar, que ayadarìa a comprender el significado de los hombres en el mundo” [Turri, 1974]

  1. Comprendendo a mirar los elementos para aprender como accionar en una manera apropiada. "La educaciòn contribuye al reconocimiento de los efectos de la acción del hombre sobre el medio ambiente y la relativa contratación de la responsabilidad. Puedes prestar atención a la perspectiva prevalecia del conocimiento y el de la acción" [Benedetta Castiglioni, 2006].    
  2. Respectando lo que tu necessitas para observar el paisaje. luego, animales y vegetales especies en peligro de extinción son protegidas, en mismo modo también el paisaje debe ser respecatdo y protegido, porque eso tambiè es en peligro de "exstinciòn".
  3. Transmitiendo el paisaje para las generaciones futuras. Concordando la lògica del desarrollo sostenible, que es a la base del proceso de Agenda 21, también el paisaje debe ser protegido nunca comprometer la cualidad, y eso debe ser transmitir a las futuras generaciones.

Las clases, que han participado en el itinerario educativo del Ecomuseo visitaron el territorio con el fin de hacer un examen partecipated de los lugares. Posteriormente, las clases editò una mapa del territorio que habían visitado o de toda la comunidad. Estos mapas han sido muy útiles para el grupo de trabajo y la edición del mapa como punto de partida sobre el que pudieran trabajar con el fin de realizar el mapa de comùn.